Вот и прошла череда школьных экзаменов и олимпиад, подведены итоги. В этом году в обнинской семнадцатой школе ЕГЭ по биологии сдавали десять ребят. У трёх учениц оценки – более 90 баллов. А ещё высоких результатов добился призёр Всероссийской олимпиады школьников по биологии ученик двенадцатой школы Матвей Артемкин, который занимается в Биошколе олимпийского резерва. Кстати, недавно он получил городскую премию «Одарённые дети», церемония награждения проходила в городском Дворце культуры.
«Биошкола олимпийского резерва» — это образовательный проект, который помогает школьникам углублённо изучать биологию и готовиться к региональному и заключительному этапам Всероссийской олимпиады школьников.
О том, на каких основах построено обучение в «Биошколе», в чём её «программа максимум» мы попросили ответить руководителя проекта, кандидата биологических наук, доцента отделения биотехнологий ИАТЭ НИЯУ МИФИ Марину Михайловну Рассказову. Она, педагог с многолетним стажем, уверена: олимпиада — лишь инструмент, а настоящая цель — воспитать человека любящего науку, умеющего анализировать, ищущего своё призвание.
От сельской учительницы до кандидата наук
Марина Михайловна с юности очень любила математику и до сих пор считает, что любая наука не может без неё существовать. Начало педагогической карьеры было трудным: она работала в Ульяно-Ленинской основной школе, где вела химию, биологию и немецкий язык, а кроме того, была старшей пионервожатой. Впрочем, полторы ставки, двадцать семь часов в неделю -обычная нагрузка учителя того времени. Позже она вышла замуж и переехала в Обнинск, где устроилась воспитателем группы продлённого дня в школе №14 и вела лишь несколько часов биологии.
Настоящее становление, как учителя, по её собственному признанию, произошло в одиннадцатой школе, куда она пришла работать в 1992 году. «Это была (и есть) очень сильная школа с высококлассным педагогическим составом во главе с заслуженным учителем Галиной Андреевной Симоновой. У меня были хорошие наставники», — вспоминает Марина Михайловна. Именно там она начала преподавать биологию и химию, а по предложению директора создала ещё экологический клуб «ЭКОС», который существует в школе до сих пор.
В 2000 году, уже имея двоих детей, Рассказова поступила в аспирантуру Калужского государственного университета. Её руководителем была профессор Галина Александровна Шестакова. В 2006 году защитила кандидатскую диссертацию на тему «Оценки экологического состояния фитоценозов в условиях рекреационной нагрузки города Обнинска». Параллельно с преподаванием в школе начала работать на кафедре биологии Института атомной энергетики — вела курс физиологии растений и руководила практикой по биомониторингу у студентов.
Как появилась «Биошкола»: от кружка к системе
В 2016 году родился проект, которому в этом году исполнится десять лет, — «Биошкола олимпийского резерва». Изначально это была подготовка к олимпиадам для тридцати учащихся 8-10 классов из разных школ нашего города. Но когда открылся обнинский Кванториум, появилось множество запросов от родителей на дополнительные кружки для их детей и стало ясно: нужно расширяться.
Сейчас Биошкола — это настоящая команда более чем из двадцати преподавателей, работающих на базе Биоквантума. Учебный год начинается со Дня открытых дверей, а в конце выпускники получают сертификаты, дающие право без собеседования пройти в летнюю профильную школу или поступить на следующий год. Система построена так, что подготовка к олимпиадам начинается с седьмого класса: раз в неделю по субботам ребята проходят специальные курсы, расширяющие школьную программу. «То, что в школе проходят за два года, мы можем изучить более детально, с микроскопом, на природе», — объясняет руководитель проекта.
Успех Биошколы держится «на трёх китах»: команда, преемственность и постоянное обучение. «Один в поле не воин, — говорит Марина Михайловна. — Нужна команда, работающая на взаимовыручке и взаимоподдержке». Выпускники школы возвращаются в качестве наставников, ведут свои курсы, помогают готовить новое поколение.
Охват количества учеников растет: за девять лет «Биошкола» выпустила свыше трёхсот ребят, они получили сертификаты об успешном прохождении курсов по различным направлениям. А на летнюю профильную смену подали уже 160 заявок — от первоклассников до выпускников. Первая летняя смена в 2017 году собрала 30 человек, нынешняя — 130–140.
В этом учебном году в Биошколе появилось три новых курса. «Биотехнология в пробирке» — его ведёт научный сотрудник Курчатовского института. «Познай себя» — курс, который читает студентка медицинского факультета. «Биопроект для начинающих» учит школьников делать собственные проекты. Кроме того, работает курс «Химия для биологов» — с 7-го класса, потому что, как говорит педагог, «биологию без химии понять трудно, как и без физики».
Олимпиада — результат, но не цель
«Олимпиада — это результат какого-то действия, — говорит педагог. — Не стоит гнаться за медалями и успехом. Мы видим много примеров, когда успешные олимпиадники не видят перспективы, не понимают, зачем им это нужно». Поэтому руководитель проекта стремится сформировать у своих воспитанников «биологическое мышление» — учит их анализировать, объяснять процессы, происходящие в живой природе. И главное — любить свой предмет.
В качестве примера Марина Михайловна приводит Викторию Беднякову, которая два года подряд была призёром заключительного этапа по экологии, а в 11-м классе стала абсолютным победителем, обойдя многочисленную московскую команду. Несмотря на диплом, дающий право поступать без экзаменов, Виктория сдала ЕГЭ и дополнительные вступительные, чтобы поступить на биофак МГУ. Сейчас она сама стала наставником в Биошколе.
Другой пример — Кирилл Лукин, который с восьмого класса занимался в «Биошколе». Он стал призёром ВсОШ, нашёл своё направление в зоологии беспозвоночных, окончил бакалавриат МГУ и перешёл в магистратуру. «Сейчас он сам выступает экспертом на региональном и заключительном этапах Всероссийской олимпиады, ведёт научную работу, занимается немертинами — я даже не слышала такого направления», — с гордостью отмечает Рассказова.
При этом Марина Михайловна убеждена: фатальных ошибок на пути учеников нет. «Есть проблема, которая решается. Есть рост. Если человек много работает, он своего добьётся в каком-то направлении. Самая большая беда — когда студент на первом курсе говорит: «Это не моё». И начинаются искания, отчисления». Главное — не отчаиваться и идти вперёд!
В.Аксенюк